sexta-feira, 23 de novembro de 2012

Français


Français
Nationalités :
-Allemand/Allemand
-Anglais/Anglaise
-Belge
-Brésilien/Brésilienne
-Canadien/Canadienne
-Chinois/Chinoise
-Espagnol/Espagnole
-…
Nombres:
0-Zéro/1-Un/2-Deux/3-Trois/4-Quatre/5-Cinq/6-six/7-sept/8-huit/9-neuf/10-dix
11-onze/12-douze/13-treize/14-quatorze/15-quinze/16-seize/17-dix-sept/18-diz-huit/19-dix-neuf/20-vingt/21-vingt et un/22-vingt-deux/…/30-trente/31-trente et un/32-trente-deux/…/40-quarante/…/50-cinquante/…/60-soixante/…/70-soixante-dix/71-soixante-onze/…/80-quatre-vingt/…/90-quatre-ving-dix/91-quatre-ving-onze/…/100-cent
Identifier les caractéristiques physiques et psychologiques :
Physiques :
La taille:
-Grand/Grande-Petit/Petite-Mince-Fort/Forte-Gros/Grosse
Les yeux :
-Marron-Verts-Bleus-Noirs
Les cheveux :
Couleur :
-Marron-Noirs-Blonds-Roux
Type :
-Courts-Longs-Lisses-Ondulés-Bouclés
Signes particuliers :
-Tresse-Barbe-Moustache-Grain de beauté-Taches de rousseur-Lunettes-Appareil dentaire.
Psychologiques :
Agressif/Agressive-Amusant/Amusante-Antipathique-Sympathique-Bavard/Bavarde-…
Appliquer le cadeau d’avoir et être :
                            Avoir :                                            Être :
Je                        J’ai                                                 Suis
Tu                        as                                                   es
Elle/Il/On              a                                                    est
Nous                    avons                                             sommes
Vous                    avez                                                êtes
Elles/Ils                ont                                                   sont
En utilisant le féminin des adjectifs :
Masculin :           Féminin :
-e                        -e
-en                      -enne
-el                        -elle
-eux                     -euse
-eur                      -euse
-f                          -ve
-on                       -onne
Négative (ne / N'A pas ...).
Ex. : Je ne suis pas français. / Je n’aime pas Éducation physique et sportive.
Identifier famille vocabulaire relatif :
-Cousin/Cousine-Enfant/Fille/Fils-Frère/Sœur-Père/Mère/Parents; Grand-père/Grand-Mère/Grands-parents; Neveu/Nièce-Oncle/tante ; Petite-fille/Petit-fils

Les adjectifs possessifs :
                              Singulier                                    Pluriel
                       Masculin              Feminin                Masculin/Feminin
À moi                mon                    ma                               mes
À toi                   ton                     ta                                  tes
À lui/elle            son                    sa                                  ses
À nous                        notre                                              nos
À vous                         votre                                             vos
À eux/elles                   leur                                              leurs
Les Mois de l'année :
Janvier-Fevreier-Mars-Avril-Mai-Juin-Juillet-Août-Septembre-Octobre-Novembre-Décembre
Les Jours de la semaine :
Lundi-Mardi-Mercredi-Jeudi-Vendredi-Samedi-Dimanche
Les dates :
Ex. :Le Mercredi, 14 (quatorze) Novembre
Le Matériel scolaire :
Cahier-Calculatrice-Crayon-Crayon de couleur-Feutre-Gomme-Livre-Ordinateur-Règle-Sac a dos-Stylo ; Taille-crayon ; Trousse-Cartable-Craie-Classeur-Ciseux-Feuilles de papier-pubelle-…

terça-feira, 20 de novembro de 2012

Ciências Naturais



Ciências Naturais

Reconhece a ciência como uma atividade humana;
Conhece a importância da ciência para os cidadãos e para a sociedade;
A importância da ciência é que ajuda muito no modo de vida atual e possivelmente no futuro também.
Conhece os modelos geocêntrico e heliocêntrico
Modelo Geocêntrico: modelo criado por Ptolomeu em que a Terra era o centro do Universo, sendo ele finito, e tudo girava em seu redor.
Modelo Heliocêntrico: modelo criado por Copérnico em que o Sol era o centro de Universo, sendo ele finito, e tudo rodava à sua volta.
Compreende o carácter dinâmico da ciência a partir da evolução dos modelos explicativos da posição da Terra no Universo;
Relaciona o desenvolvimento científico com o desenvolvimento tecnológico;
O desenvolvimento científico conseguiu-se com o desenvolvimento tecnológico e o desenvolvimento tecnológico com o desenvolvimento científico, pois o que se sabe num irá ajudar da próxima vez e os conhecimentos irão contribuir para ambos desenvolverem.
Conhece a constituição do Sistema Solar;
Planetas principais, satélites naturais, Sol, asteroides, meteoroides e cometas.
 Compreende que a Terra pertence a um sistema planetário dependente do Sol;
A Terra pertence a um Sistema Planetário dependente do Sol, pois é com a sua ajuda que há luz, que temos alimento, o ar que respiramos, a nossa vida,...
Conhece instrumentos de pesquisa espacial;
Satélite artificial, robôs, sondas, telescópios espaciais, estações espaciais, vaivéns e naves tripuladas.

Conhece benefícios e riscos da exploração espacial.
Benefícios: aumento do conhecimento espacial, desenvolvimento da tecnologia.
Riscos: custos elevados, perda de vidas e poluição orbital.
Identifica as características do planeta terra que possibilitam a existência de vida;
Atmosfera com Oxigénio, temperatura amena e constante, a camada de ozono e a água no estado líquido.
Compreende o conceito de biodiversidade;
Biodiversidade: enorme quantidade e variabilidade de formas vivas no nosso planeta.
Identifica características comuns aos seres vivos;
Crescem, desenvolvem-se e morrem; alimentam-se; respondem a estímulos (quando há vento as plantas movem-se); reproduzem-se; são constituídos por células.
 Conhece a constituição básica da célula;
Citoplasma, membrana celular e organitos.
 Distingue células procarióticas de células eucarióticas;
Células procarióticas: são simples e de dimensões reduzidas.
Células eucarióticas: são maiores e mais complexas que as procarióticas, mas têm núcleo definido algo que as procarióticas não têm.
 Distingue células animais de vegetais;
Células animais: têm núcleo, citoplasma, organitos e membrana celular.
Células vegetais: possuem núcleo, citoplasma, organitos, membrana celular, parede celular, cloroplastos e vacúolo de grandes dimensões.
 Distingue seres unicelulares de pluricelulares.
Seres unicelulares: são aqueles que são constituídos por uma só célula. / Seres pluricelulares: são aqueles que são constituídos por mais de uma célula.

·       

Físico-Quimica


Universo


Sistema Solar - Via Láctea – Grupo Local (enxame) – Superenxame Local
Modelo Geocêntrico: Modelo em que a Terra é o centro do Universo e gira tudo em seu redor.
Modelo Heliocêntrico: Modelo em que o Sol é o centro do Universo e gira tudo em círculos concêntricos, em seu redor.
O Sol: Astro com luz própria de cor amarelo-alaranjado. É um corpo luminoso que produz energia – é uma estrela – a nossa estrela.
Estrela: corpo celeste que emite energia sob a forma de luz.
As estrelas são constituídas fundamentalmente por átomos de hidrogénio e hélio.
Curiosidades: A estrela mais brilhante na escuridão chama-se Sírio.
Observação do céu:
A Lua: é um corpo iluminado, que pode ter vários aspetos (fazes) consoante é iluminado pelo Sol.
A Lua: é um satélite – o nosso único satélite natural.
Satélite: corpo iluminado que anda em torno de um planeta.
Curiosidades: Vénus – o planeta mais próximo de nós. Marte – o segundo planeta mais próximo de nós.
Planeta: corpo sem luz própria que viaja pelo espaço. A palavra “planeta” deriva do grego “viajante”.
Planetas interiores - rochosos e pequenos: Mercúrio, Vénus, Terra, Marte.
Planetas exteriores – gasosos e gigantes: Júpiter, Saturno, Urano, Neptuno.
Asteroides: são corpos rochosos metálicos que orbitam o Sol mas são pequenos demais para serem considerados planetas.
Entre Marte e Júpiter existem milhares de asteroides – formam a cintura de asteroides.
Cometa: pequeno astro constituído por gás, poeiras e gelo.
Cometa Halley – recebemos a sua visita de 76 em 76 anos.
Quando um cometa se aproxima do Sol surge uma cauda brilhante.
Meteoroide: fragmento de cometa ou asteroide.
Meteoro: meteoroide que atravessa a atmosfera. Se chagar à superfície terrestre chama-se meteorito.
As estrelas cadentes não são estrelas a cair para a Terra, mas sim meteoros. Como são incandescentes deixam um rasto luminoso à sua passagem.
Para identificar melhor as estrelas, estas foram agrupadas formando desenhos no céu. Esses grupos de estrelas são designados por constelações.
Constelações: grupos de estrelas que assinalam zonas do céu. Há cerca de uma centena.
A Estrela Polar encontra-se junto de Pólo Norte celeste, indica, por isso, o Norte.
Universo: é tudo o que existe, nós também.
Astronomia: ciência que estuda os astros.
Astros: durante o dia: Sol e durante a noite: Lua (satélite sem luz própria).
Telescópios: telescópios opticos, radiotelescópios e telescópios espaciais.
Galileu Galilei: o inventor de telescópio (séc. XVII)
Galáxias: espiral (forma espiral em torno de um centro), elíptica (forma quase redonda), irregular (sem forma definida) e espiral barrada (em vem de ser em torno de um centro é em torno de uma linha, “barra”).
Galáxias: agrupamentos de estrelas com gases e poeiras. Muitas estrelas fazem parte de um sistema planetário. Agrupam-se em enxames e estes em superenxames.
Via Láctea: tem forma espiral, tem estrelas visíveis a olho nu, o sistema solar encontra-se num braço da espiral, esta demora 225 milhões de anos a dar uma volta completa, nas noites escuras pode ver-se (a Via Láctea) no céu, parecendo uma enorme mancha esbranquiçada.
As galáxias nossas vizinhas:
Nuvens de Magalhães (Grande e Pequena):
A Grande Nuvem de Magalhães é a galáxia mais próxima de nós. Apesar do nome é mais pequena que a Via Láctea.
Apenas visível no hemisfério Sul, foram descobertas no tempo de um navegador português, têm forma irregular.
Andrómeda:
Visível no hemisfério Norte, é semelhante à nossa galáxia, mas maior, tem forma espiral.
A Via Láctea, Andrómeda e as Nuvens de Magalhães são galáxias que pertencem ao mesmo aglomerado ou enxame de galáxias: Grupo Local este, por sua vez, pertence: Superenxame Local ou Superenxame da Virgem.

Nebulosa: nuvens gigantes de gás (sobretudo hidrogénio) e poeiras, resultantes da explosão de estrelas. Umas são planetárias e as escuras ou difusas são o berçário de novas estrelas.
Buracos negros: restos de uma estrela grande, no final da sua vida, muito densos, que “sugam” tudo à sua volta... até a luz!
Quasares: objetos  (quase- estelares) nos confins do Universo. Parecem estrelas muito brilhantes mas são galáxias distantes e intensamente ativas. São os objetos mais longínquos e continuam a afastar-se.
Como evoluiu o Universo?
Os cientistas pensam que o Universo explodiu há cerca de 15 mil milhões de anos, a partir de algo mais pequeno que um átomo.
1,5x108km = 150000000km = 150000000000m 1 U.A. (Unidade astronómica).
9,5x1012km = 9500000000000km 1 a.l. (Ano-luz).
3,26 a.l. = 30970000000000km p.c. (Parsec).
As distâncias no Sistema Solar medem-se em unidades astronómicas – U.A. (1 U.A. = 150 milhões de km).
A distância média da Terra ao Sol é aproximadamente 1 U.A.           
As distâncias no Universo, para além do Sistema Solar, são muito grandes. Medem-se em anos-luz (a.l.) e em parcecs (p.c.). (1 a.l. = 9,5 biliões de km / 1 p.c. = 3,26 a.l.).
A hora-luz (h.l.), o minuto-luz (m.l) e o segundo-luz (s.l.).
Distâncias no Universo
Em que unidades de comprimento se metem as distâncias no Universo?
O comprimento é uma grandeza, pode ser medido.
Unidades de comprimento usadas no dia-a-dia: mm (formiga), cm (lápis), m (tampo da mesa), km (distâncias entre duas cidades).


Classificar planetas do Sistema Solar, utilizando vários critérios/ Conhecer e organizar dados sobre as principais características dos planetas do Sistema Solar.

Planetas Primários:
Mercúrio:                      
·          Período de Translação: 88dias
·          Período de Rotação: 59dias
·          É o planeta mais próximo do Sol.
·          A sua superfície é rochosa e está coberta de crateras.
·          Não tem atmosfera.
·          Não tem luas.
·          É o planeta mais pequeno.
Vénus:
·          Período de Translação: 225dias
·          Período de Rotação: 243dias
·          Vénus é o segundo planeta mais próximo do Sol.
·          Tem o movimento de rotação, como Urano, no sentido contrário dos outros planetas.
·          É o planeta mais quente.
·          Tem uma superfície rochosa.
·          Tem uma atmosfera muito densa (dióxido de carbono e ácido sulfúrico).
·          É conhecido geralmente como estrela da manhã ou estrela da tarde.
·          Não tem luas.
·          Tem efeito de estufa.
Terra:
·          Período de Translação: 365,25 dias
·          Período de Rotação: 24 horas
·          É o único planeta habitado do Sistema Solar, pois reúne todas as condições necessárias à vida.
·          É conhecido como o planeta azul, porque 71% é ocupado por água.
·          Tem uma atmosfera (78% de azoto, 21% de oxigénio e 1% de outros gases – dióxido de carbono, hélio,...)
·          Tem uma lua – Lua.
Marte:
·          Período de Translação: 687 dias
·          Período de Rotação: 25 horas
·          A sua superfície é rochosa rica em ferro e está coberta de crateras.
·          Tem vales profundos e montanhas muito altas.
·          Tem uma atmosfera carregada de poeiras de óxido de ferro. (avermelhado), por isso é conhecido com o planeta vermelho.
·          Tem duas luas – Deimos e Phobas.
Júpiter:
·          Período de Translação: 12 anos
·          Período de Rotação: 10 horas
·          É o maior planeta do Sistema Solar.
·          É uma enorme bola de gás (hidrogénio e hélio).
·          Tem a rotação mais rápida de todos os planetas do Sistema Solar.
·          Está rodeado por nuvens que formam bandas de cores diferentes.
·          Tem muitas luas (cerca de 63).
Saturno:
·          Período de Translação: 30 anos
·          Período de Rotação: 11 horas
·          É o segundo maior planeta gigante.
·          É uma grande bola de gás (hidrogénio e hélio).
·          Tem muitos anéis muito brilhantes constituídos essencialmente por uma mistura de gelo, poerias e rochas.
·          Tem muitas luas (cerca de 56).
Urano:
·          Período de Translação: 84 anos.
·          Período de Rotação: 17 horas.
·          É um planeta gasoso.
·          Move-se deitado em torno do Sol.
·          Tem o movimento de rotação como Vénus, no sentido contrário ao dos outros planetas.
·          Tem uma densa atmosfera formada por uma mistura de metano, hidrogénio e hélio responsável pela sua cor azul.
·          Tem 27 luas.
Neptuno:
·          Período de Translação: 84 anos
·          Período de Rotação: 16 horas
·          É o planeta mais afastado do Sol.
·          É o planeta gasoso mais difícil de ver.
·          É o planeta mais frio.
·          Tem uma densa atmosfera formada por uma mistura de metano, hidrogénio e hélio responsável pela sua cor azul.
·          Tem 13 luas.
Planetas Anões:
Ceres:
·          É o planeta anão mais próximo do Sol
·          Já foi considerado asteroide
·          Localiza-se na Cintura de Asteroides e possui 25% da massa dessa cintura.
Plutão/Éris/Haumea/Makemake:
·          Localizam-se na Cintura de Kuiper.
·          São objetos gelados.
Planetas Secundários:
Lua:
·          É o quinto maior satélite do Sistema Solar
·          Tem um período de rotação igual ao de translação (27,3 dias)
·          É o único Satélite Natural da Terra.
Phobos/Deimos:
·          São os únicos Satélites Naturais de Marte.
Compreender o que faz da Terra um planeta com Vida.
A Terra é um planeta com vida porque:
·          Contém água no estado líquido
·          Temperatura amena
·          Atmosfera adequada
·          Camada de ozono
Identificar o ano com o período de translação da Terra e compreender que, não sendo exatamente iguais, é necessário efetuar correções periódicas (anos bissextos).
Período de translação da Terra: 365,25 dias.
Ao fim de quatro anos, 25.4=100, o que corresponde a um dia a mais.
Compreender que os dias e as noites são provocados pelo movimento de rotação da Terra.
A noite e o dia devem-se ao movimento de rotação da Terra. Para os habitantes que estão virados para o Sol – é o período diurno. Para os habitantes que estão às escuras – é o período noturno.
Entender a relação entre a inclinação dos raios solares e a quantidade de energia recebida por uma dada zona da Terra.
Se a inclinação dos raios solares for nula ou quase nenhuma, nós na Terra sentiremos mais calor, porém se a inclinação dos raios solares for muito grande, na Terra sentiremos frio.
Relacionar corretamente as estações do ano, os solstícios e os equinócios com a posição da Terra, e a orientação do seu eixo de rotação, ao longo da sua órbita em torno do Sol.
Estações do ano:
Equinócio de Março (Primavera)
Solstício de Junho (Verão)
Equinócio de Setembro (Outono)
Solstício de Dezembro (Inverno)
Identificar as fases da Lua e compreender como ocorrem.
As fases da Lua são as diferentes formas que a Lua apresenta quando observada da Terra.
·          Totalmente iluminada (pelo Sol) – Lua Cheia
·          Parcialmente iluminada (pelo Sol) – Quarto Crescente e Quarto Minguante
·          Sem iluminação (do Sol) – Lua Nova
Compreender porque a Lua tem sempre a mesma face voltada para a Terra.
O tempo dos períodos de rotação e translação são ambos de 27,3 dias. Por este motivo, a mesma face da Lua está sempre voltada para nós. A face oculta da Lua só pode ser vista ou fotografada por astronautas ou satélites em órbita da Lua.

Compreender porque ocorrem eclipses e relacionar as posições relativas entre o Sol, a Terra e a Lua com o tipo de eclipse.
Eclipse: um eclipse é a ocultação de um astro por outro. (Existem eclipses totais ou parciais.)

Um eclipse solar acontece quando:
·          A Lua está em fase de Lua Nova
·          A Lua está entre o Sol e a Terra
·          A Lua cria uma penumbra/sombra que “tapa” o Sol

Um eclipse lunar acontece quando:
·          A Lua está em fase de Lua Cheia
·          A Terra está entre o Sol e a Lua
·          A Terra cria uma penumbra/sombra que “tapa” a Lua